Я могу копировать навыки других 2 - "Son" - Страница 41

Однако течение, образовавшееся внутри, не давало им и шанса выбраться. Для этого нужно было быть как минимум чемпионом по плаванию.

К сожалению, среди учеников таких не оказалось.

В этом водном плену оказалась сотня человек. Их лица были искажены гримасами страха и отчаяния. Они не могли говорить, но их выражения кричали: «Спасите нас, пожалуйста!»

Ученики и учителя, смотревшие на это уникальное явление, задавались вопросом: как такое возможно?

Поражал не только технический аспект, но и возможности того, кто его использовал.

Разве нормально иметь такой объем маны?

Это слишком страшно!

В эпицентре водной бури находился я. Спокойно стоял и наблюдал, лишь мои волосы изредка развевались вокруг.

Мои рыбки барахтались… Как же вас жалко…

Ахах.

И вы хотели сражаться со мной?

Когда я стоял в центре, то широко улыбался, смотря на их жалкие попытки.

Садистом я не являлся, но нет ничего увлекательнее, чем смотреть, как другие стараются.

Даже пословица такая есть.

Можно бесконечно смотреть на три вещи: как горит огонь, как течёт вода и как работают другие люди.

Правда, они не работают. Но это вопрос времени. Если нужно будет, то трудоустроим.

Внезапно на глаза попался потерянный Симеон Кузнецов. Чёрные волосы, испуганный взгляд. Он был немного худощав и выглядел, как домашний мальчик.

Этот парень всегда держался ниже травы, тише воды. Если не считать того, что он был реинкарнацией Святого. У него даже скопировал ужасный навык — Главный Герой.

Почему ужасный?

«Дедушка» у меня появился, но он как бы бесполезный. Сидит в своей норе, спит и ждёт смерти. А я тут отдувайся за всё….

Ладно. Сейчас не время об этом думать, ведь что-то с Симеон выглядел плохо. С таким перспективным человеком нужно дружить, поэтому я попытался через формацию передать свой голос:

— Успокойся и сконцентрируйся…

В надежде, что такой «жирный» намёк поможет ему.

Впрочем, ничего подобного.

Тот сразу поддался панике и начал всеми силами двигать руками и ногами, словно пытаясь выплыть на поверхность, чтобы глотнуть воздуха.

Он просто не знал, что паника — верный путь к гибели. Чтобы выжить, нужно было успокоиться, как бы тяжело это ни было.

С каждой минутой Симеон терял силы. Вода начала попадать в его нос и рот, вызывая кашель и жжение. В добавок сильное течение мешало ему сосредоточиться.

— Не сопротивляйся, откинься назад, — вновь дал ему жирную подсказку.

Чего бояться? Я же тут рядом.

С другой стороны, вся атмосфера опасности теряется.

Нужно было чувствовать эту грань. Нельзя было давать слишком много подсказок, чтобы ученики всегда могли найти правильное решение самостоятельно.

Им нужно чаще включить голову.

Когда наши глаза встретились, в глазах парня были слёзы — горькие и печальные. Не слушая меня, он сделал судорожный вдох, пытаясь вдохнуть воздух, но вместо этого глотнул воду.

Всё… приехали…

Моё хвалёное обучение по методу Агогэ накрылось медным тазом. Один из учеников перестал дышать, а уже через пару минут потерял сознание из-за недостатка кислорода.

Мда, не такого исхода я ожидал от тёмной лошадки.

Он должен был поразить всех нас, а не притворяться «утопленником».

С какой-то стороны, у него действительно это вышло.

Только, что за странный способ он выбрал?

Оставлять его здесь нет смысла — он просто умрёт, и даже откачать его не получиться через несколько минут.

Даже если он Новобранец (9), и намного сильнее и выносливее обычных людей, это не делает его бессмертным.

— Вот дурак! — взмахнул рукой, и огромная водяная рука подхватила Симеона и вытащила его на сушу, выбрасывая из воды.

Парень упал на землю и непрерывно закашлял.

Кх… Кх… Кх…

Сплёвывая воду, постепенно приходя в себя.

Но вместо облегчения он чувствовал лишь гнев на свою слабость.

— Да чтоб тебя, — тихо ругнувшись, он посмотрел на «аквариум» и ударил кулаком.

На его лице не было радости, что он спасся. Наоборот, был сильно разочарован в себе.

Почему? Разве не нужно радоваться, что он выбрался?

Нет.

В воде было много пользы.

И есть два способа обучения: традиционный и нетрадиционный.

Если говорить о традиционном, то это долгий путь.

Всё начинается с доверия между учеником и учителем. Ученик должен уважать знания и опыт учителя, а учитель должен доверять способностям и потенциалу ученика.

Изучение философии техники. Нужно ознакомить учеников с принципами добра и зла, с гармонией между ними, а также с самосовершенствованием. Не о важности, а о законах.

После двух этапов происходит знакомство с техникой меча. Где я должен был подробно рассказать об истории, принципах и различных аспектах техники меча «Гнев водного царя».

И только после всего этого продемонстрировать правильное выполнение, обращая внимание на детали, дыхание и контроль энергии.

Дать им возможность самим отработать движения. Они должны многократно отрабатывать движения под моим присмотром, постепенно совершенствуя свою технику.

На это уходят года и десятилетия.

Только мне такие трудности не нужны! Я решил обучать чуть по-другому.

Я сразу продемонстрировал силу и мощь техники «Гнев водного царя» четвёртого уровня. Вода вокруг — это отражение самой техники. В ней отражены законы, принципы и всевозможные движения.

В такой среде любой мог бы изучить технику меча до моего уровня. Принцип практически такой же, как мой навык по копированию навыков.

И всё будет зависеть от их способностей. Смогут ли они понять или нет.

Многие это понимали. Поэтому оставались, даже если у некоторых была возможность выбраться. Меня радовало, что ученики ценили возможность, которую им давалась.

Какой же ценной?

Не нужно забывать, что я всего лишь Новобранец (9). По логике этого мира, чуть сильнее обычного человека. Даже с формацией «Симфонией Светлозара» тяжело что-то значимое сделать.

Тут квинтэссенция всех моих навыков. По крайней мере, прямо сейчас я использую четырнадцать штук. Начиная от банальной интуиции, заканчивая управлением погодой, медитацией, боевой ареной и так далее.

Что-то более масштабное я в жизни не делал.

Печально, что вся эта мощь проходит через меня. Я буквально чувствую, как в груди возникает лёгкое жжение, будто сосуды, нервы и все клетки организма начали нагреваться.

Зачем же я всё это затеял?

Не скажу, что мои чувства исходят из неуверенности в себе, где я пытаюсь компенсировать недостатки.

Обычный крестьян, ничего не знавший, кроме деревенской жизни достиг силы и влияния. И теперь постоянно хочет учить людей, «издеваться» над аристократами, чтобы на их фоне выглядеть выше и уважительнее…

…

…

Ладно, сдаюсь. Я бы хотел быть выше всего этого. Но как-то не получается.

И пока другие причины не нахожу. Просто жажда продемонстрировать свои способности.

Поэтому я был рад смотреть за неудачами этих хвалённых аристократов. Как они барахтались, как проклинали меня и сдавались.

В этом была какая-та капелька удовольствия.

И всё же рад был ещё больше, когда появились первые успехи.

Ратмира, холодная девушка с белыми волосами, вдруг замедлила свой ход в течение. Она всё замедлялась и замедлялась, пока полностью не остановилась.

Она зависла в воде, закрыв глаза, и вокруг её рта и носа начал образовываться «мешочек» с воздухом.

Видимо, это какой-то трюк…

Я не могу назвать это полноценным навыком, но что-то она да знает.

Раз так, мне тоже нужно обучить её.

— Спустись вниз, — передал я ей свой голос.

Девушка послушно кивнула, так как «на поверхности» слишком опасно находиться. Где ещё продолжали быстро кружиться десяток учеников.

После того как её ноги мягко коснулись брусчатки тренировочной площадки, она посмотрела на меня: а что делать дальше?

— Сядь, закрой глаза.