"Фантастика 2025-80". Компиляция. Книги 1-28 (СИ) - Ледова Анна - Страница 13

— …по способу передачи выделяются: ментальная магия, магия слова, магия рун и предметная магия, она же артефакторика. Большинство магов владеют первым типом, то есть применяют свои способности одним лишь усилием воли или разума. Но это не значит, что можно забыть об остальных. Магия слова и все, что с ней связано — заклинания, проклятия, призывы, благословения — может, и не такая быстрая, но имеет более длительный эффект. Магия рун, как и артефакторика, несет в себе огромную силу, она сможет защитить, когда не будет даже одного мгновения ни на мысль, ни на слово.

— Ардин, ты знаешь, а ведь это твой вариант, — прошептал на ухо Хельме, пихнув меня в бок.

— Что ты имеешь в виду? — так же тихо прошелестела я.

— Ну… твоя магия, если она такая… — Хельме замялся, чувствуя неловкость, — такая… невыразительная… прости, пожалуйста! То тебе стоит попробовать руны и артефакторику. Они, конечно, ужас какие сложные, но почему-то мне кажется, что усидчивости и терпения тебе не занимать. А там только это и нужно! И даже самая крохотная частица магии, если все сделано правильно, в конечном результате работы себя проявит. Запишись на факультативы.

Кажется, мой друг подал действительно здравую идею. Артефакторика, благодаря все тому же мэтру Отрану, у меня и так была была в расписании, и даже значилась сегодня. А руническая магия это интересно, обязательно попробую записаться на спецкурс.

— …по источникам силы магия делится на: магию Тьмы, каковы есть некромантия, демонология, магия смерти, хаоса, снов и теней… Магию Света, к ней относятся, опять же, целительство, защитная магия, иллюзии и невидимость, магия усиления и роста… Магию Разума — ясновидение, телепатия… Магию стихий…

Лекция была очень увлекательной, хотя с непривычки уже ныла рука от письма. Я сделала в тетради несколько пометок, о чем стоит прочесть подробнее. Под конец занятия лектор создал иллюзию с цветовым кругом, на примерах объясняя то или иное сочетание цветов в магии и продемонстрировав собственную. Из его раскрытой ладони возникли два равных по ширине потока, лазурный и насыщенный синий, и тонкий третий — желто-оранжевый. Разделившись в воздухе, оранжевый вспыхнул огненным столбиком, синий пролился на него дождем, а лазурный порывом ветра разогнал образовавшийся пар. Студенты зааплодировали. Действительно, чистый и сильный стихийник, недаром декан соответствующего факультета.

Следующие два занятия, профильные для остальных первокурсников, снова были моим свободным временем. Устроившись в библиотеке, в первую очередь взялась за «Базовые ингредиенты», заданные на зельеварении, что планировала сделать еще вчера. Набросав конспект по первым пяти главам, хотя были заданы три, заметила картотеку. Пора наконец выяснить, что за такая «невыразительная» магия у меня, как деликатно выразился Хельме. Что с нею делать, а главное, есть ли способ ее развить.

Увы, тут меня ждало разочарование. Судя по названиям и аннотациям книг, все самое интересное и полезное для меня числилось на втором и третьем ярусах читального зала, куда у меня пока не было доступа. Но… это ведь только устный запрет? Украдкой подобравшись к винтовой лестнице, ведущей на верхние ярусы, я поднялась на первую ступеньку. Вот же ж крыжт! Запрет оказался вовсе не теоретическим. Я не смогла подняться выше первой ступеньки, наткнувшись на невидимую завесу. Она мягко спружинила, отталкивая меня назад. И самым ужасным оказалось то, что ровно в этот момент по лестнице спускался сам арн Шентия!

Отступив в сторону, попыталась слиться с книжными стеллажами. Однако сероглазый маг равнодушно скользнул по мне взглядом и вышел прочь с парой книг под мышкой. Краска залила мне щеки. Так он еще здесь? Надо же было попасться ему на глаза, да еще при такой глупой и неловкой попытке проникнуть туда, куда не следует! Ох, Ардина…

Вновь сосредоточиться на учебниках уже не удалось. Дурацкий утренний сон! Он вновь всплыл в памяти, да так ярко, что я чуть не застонала от собственного бессилия. Надо срочно проветрить голову, и я знала один отличный способ. Так значит, говорите, сэр Джон?

Уж не знаю, в кого играли братья-повара на этот раз, но и Лексо переименовался в сэра Алекса, а говорить они начали медленно, важно, растягивая гласные. Половина слов мне и так была непонятна, а тут они будто еще рот кашей набили. Но, как обычно, накормили вкусно, хоть и с необычной подачей. Тарелкой мне послужила вчерашняя газета, свернутая кульком, а в ней оказались кусочки жареной в кляре рыбы и жареная же картошка, политая сырным соусом. Бедного Анхельма, присоединившегося ко мне вскоре, ждали тушеные овощи.

— Хельме, скажи, вот у меня завтра «Боевая защита» факультативом. Раз у меня второе и третье занятия пустуют, почему я не могу в это время пойти на нее же? Вместе с теми, у кого она профильная? Предмет ведь один, и преподаватель тоже. И в расписании преподавателей видела, что каждый ведет свой предмет весь день, с первого по пятое занятие.

— Э, нет. Предмет-то один, а подача разная. Как бы тебе объяснить толком, — сморщил лоб мой друг. — О! Ты рыбачишь любишь?

— Э-ээ… да как-то не приходилось, — неожиданный вопрос застал меня врасплох.

— А, не важно. Представь, что я мэтр рыбалки, — самым серьезным тоном произнес он. Я прыснула со смеху, представив Хельме в долгополой мантии и болотниках.

— И вот приходят ко мне на пятое факультативное занятие пустынники. Ну, это на западе народ такой живет, знаешь, поди… Они воду из-под земли берут, а рыбалку вообще в глаза не видели. Но вот сильно интересно им. Ну и что я им расскажу? Что бывает много воды, а в ней водится рыба, и ее можно на удочку поймать. Им больше знать и не надо. В группе четвертого часа я уже расскажу, что есть речная рыба, а есть морская, и что можно удочкой ловить, а можно сетями. Тем, кто приходит на третье занятие, я расскажу, на какую наживку что ловить, как закидывать и подсекать, про блесну и прикормку. А вот уже на втором занятии! Эти студенты, считай, сплошь прибрежные жители, только водными дарами и кормятся. Им я поведаю в какое время на стремнину идти, а когда на заводь; где донку забросить, как вершу сплести, кто на казару клюет, а кто на метлицу; как мотовильце на скорость замагичить, а подсачек на отрицательный вес…

— Я поняла, поняла! — замахала руками, а то у Хельме слишком уж разгорелись глаза. — Сложность разная, каждому по способностям.

— Ага. Но и спрос со студентов разный. Пятые мне малька сапогом зачерпнут — похвалю. А с перваков по всей науке и строгости спрашивать буду. Бывает, что кто-то неожиданные способности проявит, и его в профильную группу переведут. Но бывает и наоборот.

— Спасибо, Хельме, ты очень доступно объяснил, — вздохнула я. Я уж точно не из приморья, что в прямом смысле, что в переносном.

Вторая лекция по магическим отварам и снадобьям оказалась такой же скучной, как и вчера, зато на артефакторику я шла с душевным подъемом, все-таки, увижу знакомое лицо, мэтра Эрдиса. Однако и тут меня ждал неприятный сюрприз. Группа собралась небольшая, всего шесть человек, но среди них оказались сам наследный принц и две его обожательницы. Ну, хотя бы никого из вчерашних задир. Хотя и эти за один лишний взгляд на принца глотку готовы перегрызть. Как они еще друг дружку не поубивали?

Ну почему я не владею невидимостью или иллюзиями? Наверняка они в курсе вчерашнего инцидента, вон как недобро зыркают. Защиты у меня никакой, и вряд ли Хельме станет бегать за мной каждую перемену.

Добродушный мэтр Эрдис осмотрел группу, присматриваясь к студентам. Задержал на мне задумчивый взгляд, но едва заметно кивнул, соглашаясь с моим присутствием.

— Итак, дети, я не стану долго мучить вас теорией, ибо без практики на моем предмете она ничто. Поэтому вначале несколько общих правил, а в конце занятия проведем небольшой практический тест.

Я внимательно слушала и делала пометки в тетради. Артефактом мог стать любой природный предмет — камень, дерево, металл, минералы, а так же их производные: сплавы, бумага, керамика. Допустимо было использование органики, но неживой, такой как смола или засушенные травы. Артефактом мог быть как простой камень, активированный руной, так и сложные ювелирные изделия и технические конструкции. Каждый материал обладал определенным свойством, которое можно многократно усилить, а можно свести на нет. Магические предметы могли накапливать энергию стихий или собственную магию владельца, при необходимости отдавая ее и облегчая работу со стихией, либо усиливая и восстанавливая мага. Могли концентрировать магию для более точного, направленного воздействия, служа в этом случае проводником. Мэтр Эрдис продемонстрировал свой посох в качестве примера. Существовали как одноразовые артефакты либо с ограниченным временем действия, так и вечные. Боевые, защитные, целительные, манипуляторы… Мир их поистине был безграничен.