Жизнь 2.0 Книга вторая (СИ) - Алексеев Евгений Артемович - Страница 19

Не тороплюсь, но в тоже время не мешкаю, окно возможностей небольшое, скоро вернутся матерые библиотекарши, при них вскрывать замок не рискну, попытка может оказаться последней, да еще и из «Кихо» вылечу по дисциплинарным мотивам. Аккуратно пробрался к заветной цели, в паре мест для виду полистал книги и довольно естественно оказался у запертой двери. Опытном взглядом ощупываю замок, как и думал, ничего сверхъестественного, модель знакомая, открывается на раз. Теперь по сигнализации, замечаю старинный, ничем не скрытый контур проводков.

Такую архаику не использовали даже в текущее время, но чего ожидать от бюджетной школы? Уверен, систему безопасности нагородили только из-за обязательных требований для всяких комиссий, а так защита никчемная. Тем не менее у меня нет ни инструментов, ни хитрых приборов для устранения препятствия. Мысленно перебрал трофеи, взятые у топтуний, однако ничего подходящего там не припомнил. Неужели придется уйти несолоно хлебавши? Решаю хотя бы аккуратно вскрыть замок, сигнализация срабатывает лишь на открытие дверного проема, щелчок в замке ее не должен потревожить.

Вытаскиваю импровизированные отмычки, немного ковыряюсь и вуаля, навыки никуда не делись. Но что теперь делать с сигнализацией? Как вариант, можно попробовать просто открыть дверь, инициировать срабатывание сирены, быстро защелкнуть замок и спрятаться в другой части зала. Хотя… по итогу круг подозреваемых окажется слишком мал, если охрана возьмется за расследование инцидента, то у них не будет особого выбора. С другой стороны, может слишком себя накручиваю? Блин, это школьная библиотека, если дверь просто откроется и ничего не пропадет, то никто даже внимание не обратит на происшествие, мало ли, забыли запереть, халатность, элементарная техническая поломка…

— Кхр… — решился, делаю. Дверь со скрипом отходит в сторону.

— Шелк! — быстро закрываю замок, он и вправду простой. Тихонько ухожу подальше от опасного места, миную несколько стеллажей, по пути хватаю ранее примеченную книгу и сажусь на одно из кресел, спрятанных в уютном уголке. План естественно продумал заранее, даже учебник выбрал из тех, что ранее читал, в общем на всякий случай имею хорошо проработанную легенду.

— Дзинь… дзинь… — очень тихо звучит сигнал тревоги, блин, думал, пару минут голову будет ломать отвратительный, крышесносный визг, однако видимо кто-то намерено уменьшил мощность сирены буквально в ноль.

— Опять сработала, вот же зараза, — слышу, как заучка в очках жалуется на сигнализацию.

Неужели кто-то пришел? А нет, старшеклассница, не обращая на меня внимание, неспешно прошлепала к закрытой секции, держа в руках трубку радиотелефона.

— Дверь проверила? — прошелестел динамик, видимо для удобства установленный на громкоговоритель.

— Пока нет, вот иду, — ответила девушка и почти сразу отчиталась, — Все в порядке, замок закрыт.

— Отключи ты к черту эту сигнализацию, нет там секретных книг, они вообще никому не нужны, одаренные в последний раз посещали секцию год назад, — прозвучал возмущенный голос, женщину явно оторвали от чая со сладким, — А я потом приду и вызову электрика.

— С пульта, на фиолетовую кнопку нажать? — уточнила заучка.

— Да, и пароль набери: три семерки, — ответила библиотекарша, громко прихлебывая горячий напиток и кому-то тут же пояснила, — Опять сигнализация в закрытой секции сработала, надо вообще ее демонтировать, хватит и замка.

По итогу старшеклассница отключила сирену, а я рванул к заветному хранилищу. План простой, вскрою секцию, выбиру книги, которые присутствую в нескольких экземплярах. Желательно найти что-то общеобразовательное: учебники, инструкции, сборник признаков инициации, методики развития дара на самой ранней стадии. Ничего экстраординарного там не будет, только информация для сотрудников школы и учеников, на тот случай, если необходимо экстренно помочь ребенку-магу в определенных случаях.

Я опять у двери, в этот раз замок поддается еще легче, уже знаю куда и как давить, ковыряюсь не наобум, а целенаправленно. Дверь открывается с легким скрипом, петли давно, но все-таки смазаны и это замечательно. Быстро проникаю в закрытую секцию, здесь совсем немного полок, да и заняты они не полностью. Пробегаю по корешкам, есть интересные вещи, но исключаю те, что представлены в единственном экземпляре, их отсутствие обнаружат в первую очередь, мне нужны третьи-четвертые копии, ищем. Есть… есть… собираю полдюжины учебников, на первый раз достаточно, жадность фраера погубит.

Выскальзываю из помещения и аккуратно закрываю дверь на замок. Теперь надо подумать, где хранить запретную литературу. В начале думал нести в детдом, но там ненадежно, обнаружат пронырливые соседи, украдут или станут шантажировать. Разместить в камере хранения? Но, тогда как читать? Только украдкой, в торговом доме, где полно камер и охранников, тоже не вариант. А если отнести все в убежище Белого Тигра Ассама? Э… нет! Там за мной и без того следят, книги станут причиной лишних вопросов, а странностей в моем развитии предостаточно.

На самом деле уже выбрал временный, но довольно безопасный вариант, просто не сразу это осознал. Книги оставлю прямо в библиотеке, для маскировки заменю обложки, а спрячу там, где хранилась бандитская казна. Можно приходить в ранние часы, читать, запоминать, а потом тихонько вернуть все под замок. Учитывая, что фиксирую скачкообразное развитие памяти, усвою материал довольно быстро, а там останется еще раз посетить запретную секцию, оставить взятое и с высоты новой информации сделать более осознанный выбор нелегальной литературы. Так понемногу смогу раскрыть тайну своих способностей

План неплохой и самое главное довольно надежный, даже в случае обнаружения, могу сказать, что взял книгу с полки и просто листал. Откуда простому детдомовцу знать, что это запрещенные знания? А охрана всегда может подумать, что кто-то из одаренных по небрежности оставил книги в общедоступной части библиотеки, им тоже невыгодно раздувать скандал. В общем подбираю обложки, «переодеваю» фолианты, пять прячу в дальний угол, а один начинаю жадно листать, для начала выбрал самый простой учебник, что-то вроде школьной азбуки для колдунов.

Общество одаренных настолько закрытое, что даже самая обыденная информация об их способностях — это большой секрет. Более того магические роды скрывают крупицы знаний не только от остального мира, но и друг от друга! Школьные учебники сделаны как раз из-за этого, преподаватели столкнулись с тем, что ученики разных кланов могут инициироваться прямо в школе, но даже опытные инструктора не могут помочь им в экстренный момент. А вот небольшой свод простых правил стал хорошим подспорьем, как для администрации, так и для самих юных одаренных.

Погружаюсь в материал, кто-то довольно сведущий простым, доступным языком изложил общие признаки наличия магических способностей. Ученый классифицировал колдунов по группам, описал самые распространение характеристики инициации: виды спонтанных выбросов энергии, типичные движения, но самое главное внутренние ощущения. Кто-то испытывает боли в области печени, у других отнимаются руки, третьи видят галлюцинации и все это на фоне неких фантомных ощущений, вроде третьего глаза или лишних конечностей. Набор довольно обширный, однако сформированы группы атрибутов, безошибочно указывающие на наличие дара.

Ммм… для полного понимания не хватает познаний в области медицины и психологии, отмечаю спорные моменты, надо почитать смежную литературу и уточнить терминологию. Однако время поджимает, скоро появятся посетители, поэтому прячу запретную книгу, для конспирации беру пару задачников по математике и иду к ресепшену. На автомате выписываю себе учебники, а сам перевариваю усвоенный материал. Значит исследователи выявили некие ранние симптомы начала инициации, перебираю свои ощущения за последнее время, точного совпадения нет ни с одной из групп, однако не все изучил, да и, как понял, вариативность в этом деле может быть довольно обширной.