История перерождения (СИ) - "Hukumka" - Страница 9

— Под частью руки я имела в виду ладонь, а не до локтя. С тобой всё в порядке, голова не кружиться?

— Всё прекрасно, никакого дискомфорта нет.

— Отлично, это очень хороший результат, но лучше всё же не перенапрягать себя пока что. Отмени заклинание, мы продолжим завтра.

— Хорошо.

Много говорить я не собирался, а то она могла заметить мои зубы. Я отозвал заклинание и быстро вернулся в свой прежний облик.

— Сходи отдохни, лучше всего поспи. Тебе нужно восстановить силы.

Так как занятия проходят в моей комнате, далеко идти не пришлось.

.

Через две минуты, в зале на первом этаже.

— Я надеюсь, король знает, что здесь растёт столь сильный маг?

— А что такого случилось? — Мама была обеспокоена.

— У нас был только первый урок по трансформации, а он изменил саму структуру руки и поддерживал такое состояние некоторое время. Я боюсь представить, каким опасным воином он станет в будущем.

— А кто сказал, что мой сын станет воином, он сам должен решить, кем ему быть.

— Ну хорошо, результаты конечно останутся лишь между нами.

— Это вовсе не настолько секретно, король знает о силе моего внука, и нечего страшного мы не задумали, а работу вы свою выполняете отлично, конечно, никто не должен узнать обо всём этом кроме нас и короля. — Здесь вмешался уже Кромвель.

.

Через четыре месяца.

Закончились мои зимние каникулы, и в этом месяце мы должны будем приступать к магии иллюзии. Я долго сдерживался, что бы не начать самому. Во время занятий по трансформации мы тренировались изменить другую руку, ноги лицо, рост и другие параметры. Учитель сказала пока воздержаться от полного перевоплощения, может произойти что-нибудь плохое, я с ней согласился, пусть во мне и много силы, как уже и говорил, тело у меня обычное, я не могу пока так просто высвобождать всю силу. Также мы тренировались в поддержании изменённой формы.

Именно из-за этого параметра трансформы считаются слабыми магами, на поддержание изменений уходят силы, и маг уже не может использовать весь свой потенциал на другие заклинания, проще доспехи сделать крепкие или нанять защитника, который не даст ранить мага во время сотворения заклинания.

Конечно, с этим мнением я был не совсем согласен. Нужно просто найти идеальную комбинацию разных качеств и совместить всё в одном теле. Ещё можно вложить в заклинание больше энергии и сделать изменённые части крепче, подвижней и так далее.

В комнату вошла Рения:

— Здравствуй, Лис, ты готов к уроку?

— Да.

— Сегодня мы займёмся анализом магии.

— Но, разве мы не должны начать изучать иллюзии?

— По плану мы должны, но программу мы опередили, и я решила добавить ещё один важный раздел.

Что ж, отказаться я не мог, тем более что это важный раздел. Мы прозанимались несколько часов, и она ушла.

Прошёл уже год, как я закончил своё магическое обучение, основная часть которого состояла в том, что бы научить меня хорошо контролировать манну. В остальное время обучения мы проходили и закрепляли базовые заклинания. Нечему серьёзному и опасному, конечно, никто не будет учить ребёнка.

Обучение магии иллюзии прошло очень быстро. Дело в том, учить там особо и нечего. Нужно как обычно создать заклинание, но обычно так ты создаёшь огонь, песок, молнии и тому подобное, а вот иллюзией ты показываешь то, чего нет. Это похоже на 3D фильм. Всё время я учился контролировать как можно больше иллюзий. Недавно я наконец смог сделать иллюзию осязаемой, теперь, если создавать своих клонов, они тоже смогут наносить урон, однако это забирает много сил.

Сейчас мне уже шесть, и время тянется как резиновое. За этот год совершенно ничего не происходило, обычная жизнь. Хотя такая жизнь мне даже нравится, но я слишком маленький и меня до сих пор никто не воспринимает, как равного. Ну ещё бы, слышать что-то подобное от ребёнка, который раз в пять младше тебя.

С этими мыслями я вышел из, теперь уже только моей, комнаты и спустился вниз. Наткнулся на маму.

— С добрым утром. Послушай, Лис, у меня к тебе серьёзный разговор.

— Доброе. Что за разговор?

— Тебе уже шесть лет, и мы с твоим дедушкой решили, что тебе надо бы пойти в школу.

— Решили это без меня?

Я знал, что мне это предстоит, поэтому как мог, оттягивал подобные разговоры на потом. Но сейчас это не прокатит.

— Ну, да. Все дети твоего возраста ходят в школу.

— Мам, ну какая ещё школа, чего там интересного.

— Начальная, конечно.

Вот тут я чуть со страху не помер, решение всё равно зависело не от меня. Учиться с детьми моего возраста, половина из которых даже читать то не умеет, я не хотел. Здешняя школа разделялась на начальную и старшую, каждая по пять лет. В начальной обучали читать, писать, а под конец обучения в расписание добавлялись уроки магии. В старшей же школе с самого начала треть времени уходит на магию, а остальное время на различные науки. Вот только все эти науки я изучил почти полностью, а магию мы прошли с учителем Ренией, так что даже в старшей школе мне делать было совершенно нечего. После начальной школы отсчёт классов шёл заново, поэтому первый год в старшей школе был первым классом.

— Но ты же знаешь, что ничему новому меня там не научат. Всё то, что там изучают, я уже знаю. — Благо, библиотека у нас огромная, и до сих пор непрочитанных книг там было полно.

— Как это не научат, наверняка там много всего, что ты ещё не знаешь.

— Что, например?

— Ну-у-у, не знаю, пойдём в библиотеку и посмотрим что-нибудь.

— Ладно. — В момент, когда она решила пойти в мой оплот знаний, она уже проиграла.

Повозившись некоторое время, она достала книгу.

— Вот тебе и пример.

Это была арифметика для начальных классов, я практически в ярость впал. Для чего я сижу здесь целыми днями. Конечно, да, это я делаю для себя, знаниями я чуть ли не питаюсь в этом мире, но можно было и заметить, что я тут не картинки рисую, а учусь. Эту книгу я даже читать не стал, когда нашёл, просто пролистал.

Она указала на уравнение четвёртого класса, и естественно, я даже не думая ответил.

— Ответ семь.

— Хм, но это ещё не всё.

Через полчаса и моё и её терпение кончились.

— Ладно, мам, давай придём к главе этой школы и запросим экзамен, пусть он со мной побеседует, даст всякие примеры и тому подобное. Он должен решить, надо мне идти в школу (уж тем более в начальную) или нет.

— Хорошо.

.

Долго ждать мне не пришлось. Лето уже кончалось, и скоро все пойдут в школу, поэтому уже через два дня мы отправились в это скучнейшее место на планете. Ничего против школы я не имел, но учить по десять раз одно и то же я как-то не хотел.

— Приветствую вас в нашей школе, лучшей школе во всём Вемирском государстве.

Директором оказался худощавый сорокалетний мужчина. Мне он сразу понравился, в его словах я не слышал гордости или обмана. Он действительно говорил о том, что искренне считает верным.

— Здравствуйте.

.

— Хм, с каким же необычным делом вы ко мне пришли, я не против провести собеседование с вашим сыном, подождите здесь, я подготовлю вопросы и задания и сразу вернусь к вам.

— Хорошо.

Любой другой на его месте начал бы говорить, что без образования меня не пустят потом в академию и тому подобное. К тому же учёба была не бесплатной, это всё же престижная школа, и директор по идеи имеет доход от каждого из учеников.

— Однако учти, Лис, если ты провалишь тест, то без споров пойдёшь в школу.

— Конечно, конечно. (Если я провалю тест, это значит, у них есть чему меня научить, и я даже с радостью пойду).

Десять минут ожидания и директор вернулся. Он попросил выйти маму с дедушкой, так как собеседование должно проводиться наедине.

— Итак, начнём.

Сначала шли вопросы самого начального образования, которые дети знают, даже не учась в школе. Дальше пошли вопросы начальных классов, потом он попросил прочитать текст и рассказать его. Тут он сильно удивился, во-первых, читал я идеально, во-вторых, у меня также отличная память ещё с прошлой жизни. Затем он задавал мне различные вопросы по арифметике, базовой магии и наконец, вопросы для выпускников школы, а в конце мы просто побеседовали, он наверно уже изучал мой социальный уровень, а не школьные знания.