Христианский коммунизм (СИ) - Лавров Владимир - Страница 52

Для России на третьем и даже на втором этапах стоит организовывать зарубежные "русские культурные центры" во всех странах, из которых в Россию может идти эмиграция или трудовая миграция. Можно учить людей русскому языку, арифметике, умению программировать (в том числе станки с ЧПУ), умению водить автомобиль. Что-то бесплатно, что-то платно. У нас, конечно, будет очень немного средств, но даже очень небольшие инвестиции в этом направлении могут стать критически важными для будущих отношений с этими странами.

На четвёртом этапе движение становится полноценной силой вплоть до победы на выборах президента, его цели и организация описаны выше.

Самый тяжёлый этап, конечно, первый. Многих людей коробит от слова "христианство", многих от слова "коммунизм", а от сочетания будет трясти очень многих. Придётся потратить несколько лет на то, чтобы вся животная часть общества поняла, что выживание и изобилие лежат в кармане у христианских коммунистов и что они на самом деле классные парни.

Стоит ли принимать в движение неверующих людей? Стоит, если они разделяют основные принципы философии христианских коммунистов: 1) что человеку должно жить не эгоизмом, а благотворением себе, своей семье и всему окружающему миру, 2) что человеку должно выходить на новый уровень совершенства как разумного существа освоением самоконтроля, вежливости и осознанием всех мотивов своих поступков. Для нерелигиозных людей необходимо создавать отдельные подразделения внутри движения.

Строго говоря, этой главы в этой как бы теоретической работе не должно быть, но, поскольку людям легче судить о каком-то явлении по его конкретным проявлениям, христианским коммунистам может пригодиться набор лозунгов, которые я придумал для России 2017 года. Напомню, это только моё мнение, которое может быть ошибочным и противоречить духу христианского коммунизма.

1. Школьное и ВУЗовское обучение.

Необходимо отменить ЕГЭ и вернуть экзамены в ВУЗы. Коррупцию при поступлении в ВУЗы ЕГЭ не убрал, кому надо, пристраивают своих детей разными способами и в обход ЕГЭ. Зато ЕГЭ отнимает множество сил у детей и преподавателей.

Необходимо значительно уменьшить количество тестовых проверочных работ. На тестовых работах даже дети с хорошей успеваемостью часто не могут понять вопрос, понимают его неправильно и получают сниженные отметки, а уточняющий вопрос задать невозможно.

Необходимо радикально снизить трудоемкость домашних работ. Для выполнения домашних работ начиная с 4-го класса необходимо от 4 до 6 часов, и ни один ребёнок на такое сам неспособен. Приходится заставлять родителям, отсюда скандалы, переутомление, отчаяние. При этом предметы, которые требуют большого времени, никак нельзя назвать основными - география, литература, другие гуманитарные. По ряду предметов можно ввести зачёты вместо отметок - прослушал курс, доказал, что прочитал учебник - получи зачёт.

Необходимо запретить такие предметы, как Информатика и ОБЖ. Объём знаний, который дети получают на ОБЖ за все годы, можно уложить в два урока. По информатике дети вообще никаких знаний не получают (требование уметь переводить число из десятеричной системы в двоичную вручную следует считать глубочайшим издевательством), а без умения создавать странички в сети они проживут и будут здоровее. Информатику можно ввести вновь только тогда, когда преподаватели будут способны учить алгоритмическим языкам и алгоритмам, хотя бы самым простым (Бейсик, Питон - Python). Необходимо также учить детей пользоваться офисными программами, в том числе делать вычисления в электронных таблицах (сейчас не учат). До этого вся информатика не более, чем имитация.

Необходимо вернуть 10-летнее обучение. Количество знаний, которые дети получают в школе, можно освоить и за меньшее время.

Необходимо уменьшить классы до уровня 22 - 24 ученика на учителя.

Необходимо освободить учителей от письменных отчётов. Вообще никаких письменных отчётов не должно быть, кроме списка отсутствующих на уроках. В настоящее время паразиты и бестолочи, засевшие в органах управления, требуют от учителей такого количества отчётов, которое занимает несколько часов в день, и только для того, чтобы начальству было, что анализировать. Отчет преподавателя - результирующие оценки его учеников.

Необходимо разработать технологию имитации языковой среды для обучения иностранным языкам. В языковой среде язык изучается за месяцы, у нас дети не могут выучить его за десятилетия. С распространением компьютеров это стало сделать намного легче, чем раньше, да и до компьютеров это было не так уж сложно. Язык надо учить в процессе деятельности, возможно, в процессе игры, тогда человек запоминает понятия, а не слова. Понятия, необходимые для победы, запоминаются, слова выветриваются через несколько дней после зубрежки. Наши дети к концу школы должны знать два - три иностранных языка на уровне "могу болтать" и хотя бы один на уровне "грамотно писать".

Необходимо выкинуть из школ все электронные проходные и выгнать всех охранников. Электронные проходные и школьные охранники ещё ни разу никого ни от чего не спасли, зато на них собирают деньги с родителей: на проходные, на охранников и на карточки, которые дети постоянно теряют. Вместо мужиков - охранников должны сидеть бабушки. Для того, чтобы надрать уши школьным хулиганам, их вполне достаточно.

Необходимо отказаться от болонской системы и отменить бакалавриат. Образование должно быть средним, средним специальным, высшим, как в СССР, и без вариантов.

Необходимо навести порядок в финансировании высшего образования. Порядок, при котором студент получает очень дорогое высшее образование за народные деньги, а потом уезжает с ним за рубеж, неприемлем. Необходимо выдавать беспроцентный кредит на образование тем, кто не может сам заплатить за высшее образование, но зато после окончания ВУЗа человек должен будет отработать в стране по специальности определённое количество лет (кредит гасить либо по времени отработки, либо деньгами, по выбору пользователя). Тем, кто будет исключён из ВУЗа за неуспеваемость, кредит списывать с наложением небольшого штрафа.

Необходимо вернуть в промышленные ВУЗы мастерские, чтобы студенты могли "на руках" прочувствовать необходимые технологии в процессе создания собственных конструкций. В 1960-ые годы эти мастерские американская агентура в СССР уничтожила по прямому приказу из США после запуска спутника. Уничтожение мастерских велось под прикрытием "студенты будут проходить практику на заводах по профилю". На самом деле никому на заводах студенты не нужны, ничего они там не изучают и в лучшем случае выполняют подсобные работы, а чаще просто теряют время.

Необходимо вернуть в детские сады логопедические группы (в большинстве садов их закрыли для экономии).

Необходимо разработать правильный курс ознакомления детей с сексуальной стороной жизни. Развращать детей рассказами о половой жизни, как это делают на Западе, не стоит. Но уже 10 -11-летние дети должны знать о том, что им в ближайшее время кое-чего захочется, а также о том, что к ним могут начать приставать взрослые, и как поступать в таком случае. Необходимо рассказать и о необходимости соблюдения целомудрия, и о том, как ухаживать за половыми системами, и об особенностях поведения разных полов, в том числе после свадьбы.

2. Медицина.

Необходимо отменить обязательность электронной записи. В настоящий момент сплошь и рядом сложилась ситуация "Хоть у вас и температура, но мы вас не примем, поскольку у вас нет талона на прием к врачу". А талон может быть через неделю - две. Либо иди в платную поликлинику выписывать больничный (если она есть), либо иди с температурой на работу, либо вызывай скорую помощь (вот "скорая" будет рада валу больных с ОРВИ).