Как песок сквозь пальцы (СИ) - "полевка" - Страница 43

Дэйчи достал с секретной полки книжку со сказками и начал читать. Сашши с Олли расположились на соседнем диване, а Азиз и Дин уселись на полу. Дэйчи читал, пока Олли не стал клевать носом и не уснул у папы на руках. На следующий вечер Олли пришел с новыми друзьями, и Дэйчи, безропотно отложив свою книгу, опять взялся за сказки. С каждым днем слушателей прибавлялось. Помимо воспитанников питомника стали появляться маленькие альфы, хоть их и растили, как маленьких воинов, но они все равно оставались детьми и хотели верить в чудеса и добрых волшебников. Дэйчи, пересмотрев книги, добавил познавательные истории о других планетах и грустные истории о бедных детях.

Во время чтения такой истории в библиотеку вошел Айдан, он тихо прошелестел платьем и позвенел браслетами, обходя библиотеку и присматриваясь к торшерам. Ничего не сказав, он выскользнул из комнаты. Поздно ночью, когда все уже укладывались спать, жада вошел в спальню к Дэйчи, который перечитывал статью в журнале при свете ночника. Айдан уселся на край постели и посмотрел на омегу своими мудрыми глазами.

— Зачем ты читаешь детям книги и смущаешь их покой неизведанными странами и грустными историями? Дети должны быть счастливы и беззаботны, — жада склонил голову на бок и улыбнулся, — детство и так проходит быстро, пусть они будут счастливы хотя бы это короткое время.

— Они живут, как цыплята в скорлупе, защищенные от всего мира и невзгод. Но пройдет время, и им придется вылупиться из яйца. Они должны знать, что в мире есть беда, нищета, обман и подлость, и в мире много хищников готовых их сожрать, не задумываясь, — вздохнул Дэйчи.

— У нас не принято огорчать биби, — Айдан задумался, — жизнь сама научит их всему. Омегам незачем знать о горе и страданиях вне стен гарема, а дети, которые не станут наложниками, сами поймут, что игры закончились и пора взрослеть. Зачем торопить их взросление?

— Но разве не обязанность родителей подготовить детей к жизни? — удивился Дэйчи.

— Я все время забываю, что ты чужой здесь, — ухмыльнулся жада. — У нас омеги не занимаются воспитанием детей, к ним нельзя привязываться. Беты живут недолго. Маленькие дети плачут и не дают наслаждаться жизнью, а когда вырастают, то становятся слишком шумными. Поэтому после родов ребенка отдают нянькам. Только маленькие альфы имеют доступ в гарем в любое время, а еще омеги, которые были рождены в гареме, к ним тоже можно привязываться сердцем. Таких детей балуют всем гаремом. Не считай нас бездушными, просто это действительно больно, когда твой ребенок покидает тебя. Лучше оградить себя от сердечной боли.

— Я думаю иначе, — Дэйчи отложил журнал и уселся поудобнее, — мое сердце будет болеть больше, если мой ребенок уйдет в жизнь неподготовленный к ней, беззащитный перед злобой и подлостью человеческой. И я хотел бы узнать, у кого надо спросить разрешения, чтобы заняться обучением детей. Я хотел бы научить их читать, писать и хотя бы основам математики, физики, биологии и химии.

— Альф и так учат читать, — отмахнулся жада, — счету, сложению и вычитанию учат всех. Все, кто хочет учиться, отправляются в бурсы. Там их учат читать Коран и учат законам. А бесполезные знания не нужны. Я прожил жизнь без всяких твоих наук. У человека должна быть профессия в руках, чтобы прокормить себя и семью, а все остальные знания не нужны! Но ты омега, и пока ты не нарушаешь закон, то можешь заниматься, чем хочешь. Главное помни, взрослым альфам лица не показывай, а то их ослепят! И никого не заставляй, пусть учатся только те, кому это интересно!

На следующее утро Дэйчи перерыл всю библиотеку. Книги на арабском были только старинные. Филин судорожно цеплялся за каждую из них, будто это был последний глоток воды в пустыне. Все остальные книги были на общепланетарном. Он написал письмо-инструкцию для Рона, куда пойти в Центральную библиотеку, и к кому обратиться за помощью. Ему нужен был букварь на арабском, а также детские книжки с картинками и большими буквами. Рон должен был попросить куратора, чтобы тот сделал с них копии и переслал сюда с почтой.

Дэйчи поинтересовался у Филина, как здесь обучают письменности и чтению. Может, у них уже есть детские учебники и пособия? Но, узнав, как здесь все происходит, пришел в ужас от способов обучения. Ни о каких учебниках они и не слышали. Детей учили два года достаточно варварским методом, а о письменных принадлежностях здесь даже и речи не шло! Вначале детей учили писать палочкой на песке. В старшем классе они писали мелом на дощечке. Перо и чернила могли позволить себе не все. Письма писали крайне редко. Как правило, те, кто не смог устроиться работать в суд писарем, могли подработать «писчиками». Они делали записи для купцов, в случае если надо было заключить письменный договор о перепродаже. Поэтому каллиграфия здесь ценилась больше, чем грамотность.

Дэйчи вспомнил, что видел учебники в комнате Салаха. Там были стандартные учебники на общепланетарном. И Дэйчи позвав Азиза, велел перенести их все в библиотеку. В конце концов, у него было для начала три ученика — Олли, Люси и Сьюзи! Так у Дэйчи появились утренние занятия с детьми. Вначале их было трое. Олли и Люси занимались по стандартной школьной программе, а Сьюзи как первоклашка только начинала писать и считать. И как ни странно, дети на улице смотрели на учеников с завистью, что добавляло тем значимости в их глазах. Спустя недолгое время ученики стали просить Дэйчи принять «в школу» новичков, и Дэйчи, как бы нехотя, по большой просьбе своих учеников разрешил их друзьям тоже присоединиться к занятиям. Дети были очень увлечены новым занятием и очень усердно и старательно выполняли все задания. Дэйчи только вздыхал, если бы Рон в свое время был таким же усидчивым!

В скором времени шкафы в библиотеке пришлось сдвигать в стороны и раздвигать диваны, чтобы вместить всех желающих учеников. Дэйчи послал альф в городок у аэровокзала с наказом купить в канцелярском магазине тетради и бумагу, а еще ручки, клей, ножницы и прочую мелочёвку. Он начал развивать мелкую моторику пальцев у детей методом изготовления бумажных поделок и оригами. Они весело проводили время, делая бумажные цветы, лягушек и самолетики. Дэйчи вспоминал, как занимался этим с маленьким Роном, и на душе становилось радостно и спокойно.

Кроме этого у Дэйчи появились обязанности и на кухне. С тех пор, как Марк провел туда электричество, и были подключены холодильник с ледогенератором, Дэйчи приходил и рассказывал поварам, что интересного можно сделать с помощью холода. Он объяснил, как делать фруктовый лед и десерты. А спустя пару дней, когда все распробовали угощение, показал рецепт простейшего мороженого. А спустя еще пару дней показал, как делать поистине королевский пломбир! Потом объяснил, как сделать из пломбира и замороженных фруктов различные торты.

В гареме все были в восторге от новых угощений, и как Дэйчи ни призывал не есть много мороженого, половина гарема все равно переболела ангиной. Хорошо, что местный сухой климат и горячие бани помогли быстро вылечить больных. И после этого омеги вкушали угощение уже осторожно. Айдан довольно блестел глазками и просил еще угощений и десертов. Он был совершенно очарован новинкой и попросил привезти еще несколько холодильников, потому что один агрегат уже не справлялся с большой нагрузкой.

Примерно в это время в гостиной Дэйчи появился Марк. Он похудел и загорел, и, сменив пижонскую шляпу на гутру с игалем, был уже похож на местных работников. Хотя в его походке и манерах появилась значимость и некоторая вальяжность, которая бывает только у самых БОЛЬШИХ начальников, Марк был обеспокоен. К нему обратились местные жители из города и ДАЖЕ сын Амина, который держал гостиницу в центре города. Они все хотели провести Свет Ошая в свои дома, а Марк совершенно не представлял, как оценить свою работу, можно ли использовать светильники из дворца и как это вообще должно выглядеть? По договору с Салахом он имел право работать на стороне, если это не мешало основной работе. Но основная работа уже стала обыденной и уже заканчивалась, кроме того, его ученики вполне справлялись и без него. Марк научил их читать элементарные электрические схемы. Теперь было достаточно дать им расчерченную схему работы, а с дальнейшим они справлялись сами.