Малыш в мире природы - Коробова М. В. - Страница 6
- Предыдущая
- 6/88
- Следующая
«Надоело нам в коробочке лежать,
Мы хотим скорей на горку побежать.
Просим, просим мы ребят:
Покатайте всех подряд!
Ну-ка, Максим, выбери, кого ты покатаешь?» (Подвигает к ребенку горки.) Максим берет желудь и пытается прокатить его с высокой горки. Желудь пищит: «Ой-ой, я боюсь с высокой горки кататься!» Воспитатель продолжает: «Что же делать? (Максим отвечает.) Правильно! Прокати желудь с низенькой горки. Выбери, кого теперь покатать с высокой горки? Да, большой камешек — он не боится. Дети, выбирайте тоже — кого вы покатаете?»
Дети выбирают (можно выбрать по 2 предмета сразу). Каждому очередному играющему воспитатель подвигает горки для выбора, комментирует действия детей. Камешек говорит: «Я большой, я тоже поехал с высокой горки, как Танюшкина шишка». А маленькая ракушка просит: «Снимите, снимите скорей меня отсюда — мне страшно!» Воспитатель успокаивает ее: «Не плачь! Кирилл сейчас посадит тебя на низенькую горку».
Речь от лица камешка или шишки забавляет малышей и повышает интерес к игре, одновременно вызывая симпатию и интерес к объектам природы. «Я елочкина дочка; длинная, большая! Угадайте, на какую горку я хочу?.. Моя мама — высокая, ее зовут лиственница, а я маленькая... Оля, с какой горки ты меня прокатишь?»
Играя в эту игру достаточно регулярно, малыши выучат всех «деток». Игровые действия в конце игры можно оживить двигательными: воспитатель берет карусель с лентами (а у вас есть такая?) и приглашает покататься самих ребятишек.
Мамы и папы, вы согласны, что можно замечательно оживить день рождения или иной детский праздник вашего крохи, организовав подобные увлекательные и полезные игры?
3. Все мои игрушки — славные зверушки
Программа «Кроха» рекомендует широко использовать в общении с ребенком образные игрушки: в игре с этими игрушками воспитывается доброта, отзывчивость, эмоциональность. Феномен игрушки в том, что она может выйти из своей игровой ниши, став настоящим другом. «Любимая игрушка... может пройти через все детские годы человека и на всю жизнь остаться одним из самых светлых и теплых воспоминаний». Эта трогательная симпатия ребенка к игрушке у хорошей мамы и вдумчивого педагога легко может быть направлена в русло экологического воспитания. Мы хотим, чтобы малыш не испытывал страха и недоверия перед миром природы, чтобы ни одно живое существо — даже самое странное — не вызывало отторжения и неприязни. Игрушки придут к нам на помощь в этом стремлении.
КАКИЕ ИГРУШКИ НАМ НУЖНЫ
Подружимся с орангутангом!
Игрушка не должна быть очень крупной. Маленьких детей, как правило, она напугает. Если же вам все-таки подарили огромную игрушку — специально подружите ребенка с ней. Покажите ее слабые — разумеется, в сравнении с ребенком — стороны, чтобы кроха почувствовал уверенность в общении с ней.
Филюше (ему два года шесть месяцев) подарили черного орангутанга, который и сидя был на голову выше маленького хозяина. Лицо игрушки-обезьяны было бесстрастно, но именно поэтому мальчику казалось, что она сердится; ребенок даже боялся ходить мимо нее. Мама решила проблему просто: «Филюша, ты так хорошо лазаешь по гимнастической стенке, а можно я обезьяну Дашеньку поучу тоже?» (Дав ласкательное имя, мама сделала первый шаг: это обезьяна-девочка — значит, не такая уж и страшная.) Разумеется, Дашенька оказалась трусишкой. Она с громким плачем просила снять ее сверху, неуклюже падала, капризничала... Филюша по просьбе мамы показывал, как надо перехватывать руки и ставить ноги, а еще через несколько минут подсаживал упрямицу и давал советы. Уставшей обезьяне и Филюше мама подала чай, во время которого мама с сыном знакомили Дашеньку с другими игрушками — она стеснялась и пряталась за Филюшу, который успокаивал Дашеньку, как мог...
Дашенька не стала любимой игрушкой, но место в игровой реальности она заняла: страх сменился покровительственно-ласковым отношением. Малыш с радостью узнавал обезьян в книжках и показывал на экране телевизора...
В этом маленьком примере надо выделить главное: «страшилка» не должна стать своим антиподом: презираемой или изгнанной. Иногда так случается: «Уходи, уходи, страшный! Танечка такого не любит! Вот, выгнали страшного мишку!» Не только успокоить маленького трусишку, но и лишний раз пробудить добрые чувства, расположение к окружающему миру — задача взрослых.
«Оранжевый верблюд»
Пополняя игровой уголок, необходимо при покупке обратить внимание на цвет мягких игрушек. Мишка с неестественным цветом меха не добавит эстетического вкуса вашему крохе. Но главное не в этом. Игрушки несуществующих в природе расцветок искажают представления об окружающем мире. А как быть, если вашему малышу подарили такого мишку?
Обязательно соотнесите облик зверушки с реальностью, рассматривая картинку в книжке.
«Не хотим злых!»
Не приобретайте игрушек, выражающих агрессию, угрозу! Их присутствие уже ничем нельзя оправдать. Есть в продаже хищники с оскаленной пастью, есть «очеловеченные» животные с угрожающей или пугающей мимикой. Это, скорее, дурно изготовленные муляжи для взрослых, чем детские игрушки. Злая игрушка спровоцирует злую игру. А злая игра? Злой поступок? Вот здесь экспериментировать не стоит. Мы воспитываем кроху добрым, открытым для постижения природы. Ранние впечатления о жестокости ее законов могут оттолкнуть малыша, разорвать первые тонкие ниточки ощущения единства с ней.
«Два часа мочалкой мыли...»
Напоминаем о гигиенических требованиях.
Миновали времена опилочных и ватных «внутренностей», густого курчавого меха. Мягкие игрушки из современных материалов (например, фроте) легко моются, а синтепон или поролон внутри быстро сохнет; поэтому требование, запрещающее в яслях мягкую игрушку, уже не настолько бесспорно. Мойте такие игрушки по мере необходимости, пластиковых зверушек — ежедневно. Следите, чтобы мелкие детали всегда были хорошо прикреплены.
«Пожалейте Зайку!»
Вам встречались одноглазые, безухие, безносые игрушки — они оставляют грустное впечатление! Пусть игрушка безопасна, но она не поможет малышу стать добрее.
Если нельзя восстановить полуотклеенный пластмассовый носик — оторвите совсем, но потом обязательно вышейте новый нелиняющими нитками. Ремонт игрушки лучше производить на глазах у ребенка — это один из первых уроков сострадания. Воспитатель сопровождает процесс следующими словами: «Бедный Зайка, сейчас хвостик пришьем покрепче и сделаем глазки новенькие. Кто, интересно, их открутил?» Ответа на этот вопрос вы, скорее всего, не услышите: маленький хитрец умело переведет разговор на другую тему (захочет попить, попросится на горшок), однако детская память сохранит эти нотки сожаления в голосе матери. Не сейчас — пусть позже — эти впечатления помогут сделать важный вывод: «Жалеют не только меня, но и других». Для крохи полутора-двух лет, который привык чувствовать себя единственным адресатом восхищения, жалости, нежности, это этап нравственного взросления, от которого ему будет намного легче перейти к пониманию того, что жалеют и любят всех — от человека до червяка и травки у дороги.
У девочки — кукла... А у мальчика?
Обязательно раздобудьте небольшую куклу-мальчика. В сюжетных играх-импровизациях такая кукла может персонифицировать ребенка, помочь ему войти в игру с маленькими игрушками на равных. В садике тоже желательно иметь не менее 2—3 кукол-мальчиков.
«Мишуткино путешествие»
Программа «Кроха» советует время от времени незаметно убирать некоторые поднадоевшие игрушки. Через какое-то время (может быть, недели через две-три) они смогут заново порадовать ребенка, а заодно — рассказать, где они побывали. Вот и еще одна игра-фантазия — пусть в ней участвует ребенок. Можно взять книгу о животных (иллюстрированных изданий типа детской энциклопедии публикуется много). Тогда Мишутка будет путешествовать по страницам. «...Летел я на самолетике ... и увидел бабочек. Вот этих! Какие красавицы! Правда, Саша? А потом я увидел сверху странных зверей. Я не знаю, как их зовут. Большие, прыгают и детей в сумке носят...» Саша охотно объясняет Мишутке: «Это кунгугу!» Мама тактично поправляет сынишку. Мишутка продолжает свой рассказ: «А здесь всегда холодно — снег белый и мишки — тоже белые. Их так и зовут — белые медведи. Они молодцы, мороза не боятся. Я замерз и полетел дальше на моем самолетике... Др-р-р-р...» Это совсем не сложно даже для двухлетнего крохи. Цепкая память и любопытство помогут заинтересоваться огромным далеким миром через такие путешествия, пусть в этой фантазии будет отсвечивать ваше восхищение и уважение к миру природы. И еще важно, насколько возрастает самоценность книги в глазах ребенка, когда вокруг нее строится эта увлекательная сказка-игра. Мы должны формировать осознанный интерес к книге — она наш помощник в воспитании гуманного отношения детей к природе, в развитии познавательных интересов. Долгим зимним вечером хорошо сесть с малышом поближе к свету с красивой толстой книгой. Можно зажечь настольную лампу — ребятишки, как мотыльки, слетятся к ней...
- Предыдущая
- 6/88
- Следующая
