Поводыри. Типологические свойства - Кожевников В. А. - Страница 2

Информация, подтверждаемая на субъективном уровне, о вариантах личностной деятельности, помогающая избежать препятствий и ведущая к удовлетворению потребностей, т. е. к прекращению реагирования на раздражитель с возвращением к стандартному уровню генерирования жизненной энергии, эта информация, накапливающаяся в памяти, называется мотивацией. Хорошо бы помнить, что если субъективно и установилась связь, установленная мотивация не обязательно есть объективная связь между явлениями.

В реальной жизни в конкретной пространственно-временной точке всегда пересекаются влияния множества объектов достаточно автономных друг от друга и по правилу больших чисел, иногда даже при выборе нелогичного, не объективного пути поведения возможно случайное совпадение с благоприятным изменением воздействий внешней среды, которое не связано с ответной реакцией организма, что будет на уровне субъекта отмечено с пометой «при необходимости повторить» — это вариант личностного артефакта.

Высокая исследовательская деятельность (хаотическая целеустремлённость) щенка, обусловлена тем, что с одной стороны, многие потребности у него не обладают ещё мотивационным поведением (незнание, что конкретно надо сделать чтобы осуществить желание), из-за малого жизненного опыта (малой заполненности ячеек памяти), а с другой стороны, ещё не достаточно созрел мозг и координационные его возможности не слишком велики.

При малом возрасте у щенка отсутствует сильное влияние эмоций на долговременную установку в поведении, не связанную непосредственно с питанием, — а вот на потребность в питании присутствует жёсткая пищевая доминанта. В таком возрасте (до 2,5-3 месяцев) субординационный центр не задействован ещё во всей многовариантности выбора линии поведения, поэтому все конкретные разновидности поведения, победы и поражения, не связанные с моментом поиска пищи (состояние голода) и непосредственного питания, не довлеют над выбором и поведение строится на случайной основе, что способствует обзаведению в дальнейшем многосторонней готовности к выбору оптимального решения из множества запечатлённых вариантов, когда позднее пищевая потребность лишится единоличного права доминирования и не будет уже нейтральных окон отсутствия эмоциональных установок между принятиями пищи.

Лишать щенка в малом возрасте возможности изучать мир, лишать сенсорного питания, значит задерживать его развитие из-за слабой энергетической подпитки и отодвигать исследовательский период на более поздний срок, когда внутреннее созревание нервной системы щенка на первый план выдвинет длительное запечатление ярких эмоциональных образов от результата своего поведения. Поведение, в этом случае, вследствии малого жизненного опыта не будет оптимально, рационально построено, по уже сказанной причине — малой заполненности ячеек памяти, малом наборе вариантов, значит и эмоциональные образы не смогут быть точно привязаны к конкретной ситуации, к оптимальному варианту ответного поведения, при котором впервые они были получены. Подрастающий щенок начнёт неправильно, нерационально истолковывать происходящее. Если нет контроля над ситуацией, то имеется возможность больше получить неприятностей, что способствует созданию пессимистической или истерической личности, как вариант познания мира в подростковом возрасте при уже функционирующем субординационном центре, который для поддержания кондиционирования организма отслеживает на каждый конкретный момент времени наиболее важную потребность, и представляет эту потребность как доминирующую, с дальнейшим подбором к ней вариантов мотивационного поведения, а их набор в памяти, при рассматриваемом случае пребывания в четырёх стенах, будет невелик. Вдобавок, работа субординационного центра подразумевает координированность поведения, а не хаотичность, соответственно, подобный центр будет препятствовать накоплению множественной вариативности поведения (привычки закладываются в детстве), и при многих разнообразных вариантах регистрации новизны, ответная реакция будет довольно однотипна, т. е. подконтрольна шаблону матриц из уже ранее зафиксированных в памяти вариантов ответов. Исключение — потребность в сознательном обследовании качеств предмета (животные экспериментаторы); щенок в возрасте до двух с половиной — трёх месяцев обследует качества объектов неосознанно, согласно своей видовой программе развития.

Сочетание малой вариативности поведения с множеством отрицательно-эмоционнальных образов способствует самодовольствию жизни, где самодовольствие — отсутствие попыток изменить окружающий мир для полноценного удовлетворения своих потребностей, признаком чего является слабая ориентировочная реакция (!) и её замена стандартным набором поведенческого шаблона, подобно инстинктивному поведению низших животных.

О вожаке стаи можно сказать, что у него наименьший показатель самодовольствия по сравнению с другими особями этой стаи.

В случаях попадания животного в ситуацию, когда на него неожиданно начинает давить новый фактор внешней среды, усиленно регистрируется новизна, вследствие чего увеличивается уровень жизненной энергии. При повышении энергетики взрослая особь начинает проявлять целеустремлённую инициативу поступков, которые ранее приводили к удовлетворению, т. е. к возврату установленного равновесия объекта с внешне средой, такого равновесия, при котором обычно генерируется известное, освоенное животном количество жизненной энергии (столько сколько сможет «съесть» без напряга), т. е. к обыденным циклам своего функционирования (Ухтомский А.А. Физиологическая лабильность и равновесие. В кн. Доминанта. М-Л. Наука. 1966 г. стр. 213).

К таким поступкам могут быть отнесены следующие типы поведения:

0) Попытка точно выяснить статус, т. е. сигнальную и эмоциональную характеристику раздражителя с целью определения рационального поведения по отношению к данному объекту — ориентировочное поведение;

1) Абсорбция (поглощение) агента внешней среды, когда он становится неотделимой частью самого животного и таким образом перестаёт быть раздражающей причиной со стороны внешней среды;

2) Разрушение агента внешней среды, раздражающего животное, т. е. активно-оборонительное поведение;

3) Отстранённость от данного агента внешней среды — пассивно-оборонительное поведение;

4) Повышение порога чувствительности которое уменьшает регистрацию новизны и раздражитель как бы перестаёт существовать для животного;

5) Абсорбция самой особи одной из организаций внешней среды — вхождение в систему новых координат, и, в соответствии с этим, изменение фонового уровня генерируемой организмом энергии. Когда разность прежнего и сегодняшнего уровня вырабатываемой жизненной энергии (в случае повышения уровня генерирования) всегда может быть утилизована найденным набором поведения с увеличением степеней свободы, где «свобода — это власть быть причиной» (подъём по уровням sinergua или опускание, в случае понижения генерирования энергии как приспособления к существованию в новой системе) т. е. уже перестанет требоваться возврат на свой прежний уровень возможностей использования с пользой вырабатываемой энергии. Назовём этот тип поведения — эволюционной модернизацией, в случае повышения фонового уровня генерирования жизненной энергии, и инволюционной модернизацией, в случае уменьшения фонового уровня.

При периодическом дефиците жизненной энергии, формируется стереотип распределения энергии, шаблон иерархичности подсистем жизнеобеспечения, обеспечивающих гомеостаз внутренней среды. Это есть функционирование низшей нервной деятельности.

На основе различий в величине порогов возбудимости мотивационных центров, задействующих стандартный набор реакций, формируются предпочтительные для данной группы или данного животного поведенческие акты. Механизм образования той или иной величины порогов возбудимости и её изменения можно назвать механизмом образования временных связей, когда речь идёт об обучении воздействиям на внешнюю среду для удовлетворения потребности. Это есть функционирование высшей нервной деятельности.